Os inatingíveis deuses acadêmicos

Há discursos nas universidades brasileiras que beiram o ridículo. E são feitos por pessoas que se consideram tão superiores que ninguém, na comunidade acadêmica, merece a confiança destes olimpianos. Analisam melhor a sociedade, fazem leituras da realidade que nenhuma outra pessoa é capaz de fazer, posicionam-se como se fossem “os inatingíveis deuses acadêmicos”. Posturas como estas, que, felizmente, não são da maioria dos professores e professoras, provocam estragos irreversíveis na relação didático-pedagógico. Ou será que ninguém ouviu de algum professor ou professora que ele (ou ela) é o detentor do conhecimento e que “você se esforce para passar”? Ou alguma coisa parecida com isto: “na minha disciplina (são os donos ou donas das disciplinas) só 30% são aprovados. Tente ser um deles”. Humildade de ambas as partes diretamente envolvidas no processo de aprendizagem é fundamental para o crescimento conjunto.

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Curso superior em gastronomia

Talvez seja utopia, mas, faz muito tempo que sonho com um curso superior em Gastronomia na Amazônia. Desde quando participei da primeira consulta pública para a reitoria da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), em 2005, sonho com esta possibilidade. Creio que temos a gastronomia mais rica do planeta e que deveríamos aproveitar o potencial para criar um curso que fosse desejado pelo Brasil e pelo mundo. Por ter o curso de Nutrição, o que proporcionaria economia de escala, talvez o local mais apropriado seja o Instituto de Saúde e Biotecnologia (ISB), em Coari. Ou, quem sabe, possa ser oferecido em todas as demais unidades, porém, sediado em Coari. Utopia e ousadia rimam. Quem sabe a rima não transforme o sonho? A realidade amazônica agradeceria.

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Mudanças estruturais necessárias

As universidades públicas brasileiras precisam, urgentemente, deixar de discutir meramente questões administrativas e focar nas questões estruturais. Principalmente, na questão didático-pedagógico. Por mais que esse seja o mote (mudanças na estrutura pedagógica), nada ocorre, efetivamente, de novo nas práticas pedagógicas ou de sala-de-aula. Muito menos, fora dela. O que se vê é uma forma de ministrar aulas envelhecida, carcomida pelo tempo. Por mais que se disponha de computador e projetor de multimeios, o que se tem é uma prática tão antiga quanto a própria antiguidade. Temos de renovar a estrutura pedagógica e nos renovar com ela. Sob pena de o envelhecimento das universidades se tornar irreversível.

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