Quando explicar pouco importa

Às vezes, nós, os professores e professoras, somos obrigados a repetir, inúmeras vezes, algo que, digamos, transformamos em atividade de sala-de-aula. E porque isso acontece? No mais das vezes, os estudantes não lerem os textos que darão suporte às atividades. Quando isso acontece, explicar pouco importa. E toda a dinâmica que se preparou para a aula foi para o ralo. Resta a nós, os professores e professoras, estamos preparados, quem sabe, para uma aula mais tradicional. Quando isso ocorre, no entanto, temos de chamar a atenção para o fato de que só existe educação inclusiva quando os estudantes se deixam incluir. Caso contrário, ficaremos sempre em uma educação bancária por meio da qual transmitimos “ensinamentos” e os estudantes armazenam. Não é o melhor caminho. Mas, só se muda isso com participação!

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